Start!
Vi lever i en brytningstid hvor utvikling og formidling av kunnskap finner nye veier. Det digitale har de siste 20 år endret de fleste arbeidsplasser, men dette er bare starten.
I dette skiftet oppstår fantastiske muligheter til økt læring. Men som vi har sett fra f.eks videregående skole er tetthet av digitale verktøy ikke ensbetydende med læringsutbytte.
Rikt jobber med skoler over hele landet for å realisere læringsgevinstene. Det som kjennetegner en leveranse fra Rikt er intensitet og kraft. Allerede etter en uke er elever og lærere godt i gang, og man ser store gevinster i læringsarbeidet. Underveisvurdering har fått retning og preger alle læringsøkter. Klasseledelse i teknologitette omgivelser faller på plass. Lærerne har fått god forståelse for og kommet i gang med den nye rollen som stimulerer elevene til aktiv læring.
Vi legger stor vekt på å utvikle elevenes evner til å lære, til dybdelæring, samarbeidslæring og refleksjon. Elevene får oppleve mestring i alle læringsøkter og kreativiteten har fått plass.
Oppstartsuka er intensiv. De to første dagene driller vi lærerne i bruken av verktøy og reflekterer sammen om metodisk tilnærming. De neste tre dagene modellerer våre veiledere god klasseromspraksis overfor elevene. Her deltar lærerne aktivt. Etter undervisningstid bruker vi god tid til å reflektere over dagen. Gjennom uken bygges lærernes trygghet til den rollen som de skal inn i. For at endringen skal sette seg følger vi opp de neste 12 ukene med individuelle veiledninger og oppfølgingsdager på skolen. Skolens ledelse spiller en svært viktig rolle i denne fasen hvor de skal støtte og drive utviklingen på egen skole. Vi har derfor utviklet en modul som forbereder ledelsen og gir dem verdifulle verktøy inn i prosessen. Det kan du lese mer om her.
Våre medarbeidere er alle utdannet lærere i Norge. De er fast ansatt og trent til den viktige jobben som de skal gjøre med skoleutvikling. Før en av våre veiledere får ansvar for utvikling av lærergrupper har de lang fartstid i selskapet og blitt trenet til den krevende oppgaven.
Viktige temaer
Mestre, skape, reflektere, anerkjenne
Selvregulert læring
Samarbeidslæring
Dybdelæring
Fagovergripende kompetanser
Grunnleggende ferdigheter
Passer for
3.-10. trinn og VGS
Skoler hvor alle elever har digitale verktøy
Omfang
2 dager innføring med lærere
3 dager praktisk med elever
4 dager oppfølging med ca 3 mnd interval
Individuell oppfølging av lærere i en periode på ca 3 mnd
Gjennomføring
På egen skole etter nærmere avtale med Rikt
Den første lese- og skriveopplæringen
Møtet med skolen skal være et møte med en mestringsarena. Denne tanken er grunnleggende i vår metodiske tilnærming. Ikke noe annet sted i skolegangen er spriket mellom elevene større enn ved starten. Alle elevene skal nås og få utfordringer på sitt nivå.
Vi kombinerer analytisk og syntetisk tilnærming når elevene får utfolde seg med å skrive tekster og lese på sitt digitale verktøy. Den gjennomtenkte metodikken sørger for at 9 ferdigheter blir trent slik at vi får tidlige og gode lesere og skrivere. Hva som skal inngå i opplegget avtales med skolen, men det er vår anbefaling at vi ikke benytter engangsbøker. Forsking viser at en rekke barn i alderen ikke har forutsetning for å mestre håndskrift, så det utsetter vi helst til andre trinn. Ved oppstart i august kan man forvente at 85% av elevene har knekt lesekoden innen 1, nov.
I opplegget inngår også tilrettelegging for hvordan man bruker sitt digitale verktøy til å jobbe med matematikk.
Viktige temaer
Mestring
Grunnleggende ferdigheter: muntlig, lese, skrive, regne, digital
Passer for
Begynneropplæring (1. – 2. trinn)
Alle elever har digitale verktøy
Omfang
2 dager innføring med lærere
3 dager praktisk med elever
5 dager oppfølging med ca 1 mnd interval
Individuell oppfølging av lærere i en periode på ca 5 mnd
Gjennomføring
På egen skole etter nærmere avtale med Rikt
Den SMARTe uka
Riktig brukt er SMART Board et kraftig verktøy i læringsarbeidet. Da styrkes lærerens formidling og elevenes mulighet til å dele og reflektere sammen. Gjennom konseptet den SMARTe uka vil skolen sammen få et kompetanseløft på både programvare og pedagogisk bruk av tavlen. Det er et mål at man bygger felles forståelse og god metodisk tilnærming slik at elevene oppnår økt læringsutbytte.
Den SMARTe uka starter med en opplæringsdag hvor vi samler alle lærerne og jobber med grunnleggende funksjoner i SMART Notebook og setter dette i en god pedagogisk ramme. De fire neste dagene vil veileder fra Rikt følge opp lærerne under og etter undervisningstid. Her er fokus å etablere og videreutvikle god praksis, og skape en felles referanseramme omkring den interaktive tavlen.
Etter den SMARTe uken følger vi opp skolene med nye opplæringsdager med jevne mellomrom. Her tar vi utgangspunkt i lærernes egne erfaringer og tar dem videre i verktøybruk og metodikk.
Våre medarbeidere er alle utdannet lærere i Norge. De er fast ansatt og trent til den viktige jobben som de skal gjøre med skoleutvikling. Før en av våre veiledere får ansvar for utvikling av lærergrupper har de lang fartstid i selskapet og blitt trenet til den krevende oppgaven.
Viktige temaer
Mestre, skape, reflektere, anerkjenne
Deling og modellering
Elevaktivitet
Førforståelse
Læringsstrategier
Vurdering for læring
Passer for
1. – 10. trinn og VGS
Omfang
1 dager innføring i bruk og metodisk tilnærming
4 dager på skole. Lærerne gjennomfører egen undervisning, Rikts veileder tilrettelegger og følger opp.
3 dager oppfølging lærere med ca 1 mnd intervall
Gjennomføring
På egen skole etter nærmere avtale med Rikt
Strategisk ledelse
Det er tre overordnede suksesskriterier for å kunne lykkes med god digital implementering i skolen. God infrastruktur og gode klienter er en forutsetning. Det samme er den umiddelbare transformasjonen i klasserommet som Rikt har blitt så kjent for i sine leveranser. Aktiv visjonær ledelse er den tredje.
Når digitale verktøy blir dominerende i læringsarbeidet, og man går fra konsumbasert til aktiv læring krever dette sterk og god ledelse. Organisasjonen går gjennom en endringsprosess og kommer styrket ut på andre siden. Skoleleders og skoleeiers evne til å ta eierskap allerede før oppstart er avgjørende for skolenes utvikling både under opplæringen og ikke minst etterpå. Det som Rikt leverer er en start på skolen. Vi etablerer en arbeidsmetodikk som gir elever langt større utbytte av undervisningen. Men om skolene ikke har klare mål for hva den økte kapasiteten skal brukes til vil man raskt kunne ende tilbake til gammel praksis.
Sammen med Kjell Atle Halvorsen som er leder for rektorskolen ved NTNU i Trondheim har vi utviklet et lederprogram som har sterk fokus på den strategiske delen av satsingen.
Tilbudet er for skoleeier og lederteamene på skoler som skal innføre digitale verktøy 1:1. Vi bruker tid på å forankre satsingen; kritiske sukessfaktorer, visjonær ledelse, endringer i lærerrolle og elevsyn… Det settes av mye tid til refleksjon og deling mellom de forskjellige lederteamene. Gjennom prosessen ender hver enkelt skole opp med en plan som strekker seg fra oppstart av satsingen og 1-2 år fram i tid.
Viktige temaer
Visjonær og strategisk ledelse, suksesskriterier, implementeringsplan
Passer for
Skoleledelse og skoleeier
Kommuner/ skoler som skal i gang med 1:1 satsing
Omfang
2 oppstartsdager (felles)
1 plandag (felles)
1/2 dag planarbeid (skole)
2-3 oppfølgingsdager med ca 1 mnd intervall
Gjennomføring
I egen kommune eller etter nærmere avtale med Rikt
Ta kontakt!
