Kjøpe eller lease digitale verktøy i skolen?

De aller fleste som ønsker å ha klienter 1:1 på sin skole, velger å lease. Dette er fordi de færreste har hundretuneser tilgjengelig ved innkjøp. Leasing gjør det mulig for en skole å fordele kostnaden ved enhetsinnkjøp over 36 måneder, og det blir lettere å starte opp på en digital plattform for alle elever samtidig. Dette fører til at det er enklere å få økte gevinster i læringsarbeidet.

Noen kommuner er kanskje opptatt av å benytte Office365 eller Google Suite for Education. Da er det greit å være klar over at du med en iPad kan selv velge hvilken plattform man ønsker. Her kan du velge mellom Apples plattform – iWorks, Office365 eller Googles Suite for Education.

Det er interessant å se på hva de forskjellige alternativene vil koste når man leaser. Tabellen under tar utgangspunkt i renten per dags dato. Prisene vil variere noe fra dag til dag, og derfor må dette ses på som en veiledning. Prisene under er tilbudet vi i Rikt kan gi deg. Enhetene varierer i innkjøpspris. En Chromebook er billigere i innkjøpspris, men vil ha lavere restverdi etter leasingperioden. En iPad vil ha en høyere restverdi – derfor ser vi at leasingprisen er lavere enn man kanskje forventet:

Modell Leasingkostnad (36 mnd) Med forsikring, 1000,- i egenandel Med forsikring, uten egenandel
Acer Chromebook R11 Kr. 2.590,- Kr. 79,- Kr. 93,-
Lenovo IdeaPad 14″ Kr. 2.690,- Kr. 81,- Kr. 97,-
Lenovo V110 15,6″ Kr. 3.690,- Kr. 110,- Kr. 132,-
Microsoft Surface Pro Kr. 7.087,- Kr. 208,- Kr. 250,-
iPad 32 GB Kr. 2.930,- Kr. 79,- Kr. 93,-

 

 

 

Ta kontakt med oss hvis du er interessert eller har spørsmål rundt dette.

iOS 11 i skolen: En kort oppsummering

Mandag kveld norsk tid lanserte Apple en oppdatering for iPad, iPhone og iPod Touch – iOS 11. I iOS 11 er det mange spennende nyheter for bruk i skoler. Akkurat nå er iOS i beta-versjon, men lanseres for fullt til høsten. iOS 11 gjør iPaden i enda større grad til et profesjonelt produksjonsverktøy. Vi oppsummerer de viktigste nye funksjonene for skoler her: Les mer

Deling, vurdering og anerkjennelse – å tilrettelegge for mestring

 

Dette er tredje artikkel i en serie hvor vi tar for oss digitale verktøy i begynneropplæringen. Vi har intervjuet en rekke skoleledere og lærere som deler sine erfaringer.

 Opplevelsen av å mestre er et resultat av godt tilrettelagte utfordringer slik at hver enkelt elev kan jobbe ut fra egne forutsetninger. Dette bidrar til lærelyst, motivasjon og styrket selvfølelse. Disse faktorene legger grunnlaget for å bruke ressursene som bor i hver elev, og for å sørge for at alle får utviklet sine kompetanser og sitt potensiale.

Det er fire begreper som er sentrale i Rikts tilnærming: Les mer

Bokstavprogresjon og tekstskaping – gevinster i begynneropplæring

Dette er andre artikkel i en serie hvor vi tar for oss digitale verktøy i begynneropplæringen. Vi har intervjuet en rekke skoleledere og lærere som deler sine erfaringer.

Digitalisering av klasserommet innebærer en fundamental endring i praksis og metodikk. Hvordan har lærere og skoleledere gått frem for å få dette til, og hvilke gevinster ser de?

Vi opplever at elevene er mer involvert i egen læringsprosess og egen utvikling, sier Anne-Sofie Gislesen, lærer ved Raumyr skole i Kongsberg. Lærerne bruker nå kort tid på å introdusere stoffet, og fokuserer heller på å veilede elevene underveis når de jobber. Ved at elevene er aktive, og gjøres til produsenter og medskapere av kunnskap, får de eierskap og reflekterer rundt egen læringsprosess sier Elisabeth Palmgren, rektor ved Teglverket skole i Oslo. Ved Kolbotn skole i Oppegård kommune ser lærerne at ved å holde fokuset på høy elevaktivitet, blir timene mer effektive og har høyere faglig innhold enn tidligere.

Ting går fortere, elevene har raskere progresjon og vi har mer tid til å jobbe med fag.

Lærere, Kolbotn skole

Endring av praksis innebærer å tørre å løsrive seg fra tradisjoner og metoder. Skolene som vi i Rikt har jobbet med introduserer nå 3 bokstaver i uka. Mange av elementene i STL+ benyttes og elevene oppnår svært rask progresjon i lese- og skriveopplæringen. Ved Raumyr skole opplever de nå behov for mer krevende tekster enn det læreverket tilbyr. Læreverket bruker så enkle ord – nå blir elevene introdusert for lengre tekster og mer avanserte begreper allerede i 1.klasse, sier Anne-Sofie Gislesen. Dette behovet har også blitt tydeligere på Jong skole i Bærum. Her melder bibliotekaren at elevene på første trinn nå velger bøker med mer tekst og færre bilder.

 


Lesing og skriving er ferdigheter som går hånd i hånd. Ved å jobbe med å skrive seg til lesing, opplever skolene vi har snakket med, elever som skriver mer avanserte tekster og økt skriveglede. Dette gjelder særlig for guttene, da de ikke opplever at motorikken er til hinder for tekstproduksjon eller skriftforming.

Økt elevaktivitet og produksjon, og god metodisk bruk av de ulike verktøyene fremheves som kriterier for å lykkes. Elisabeth Palmgren ved Teglverket understreker at det digitale alene ikke fører til endringer. Det er bruken og metodikken som ligger til grunn for de gevinstene de ser. I selve verktøyet ligger gode muligheter for rask tilbakemelding og støtte for elevene, men det er lærerens oppgave å utnytte og se disse mulighetene.

Rikt har levert pedagogisk implementering av digitale verktøy i mer enn 80 kommuner og er Norges største aktør på feltet. Gjennom en helhetlig metodisk satsning på skrive- og leseopplæringen opplever våre skoler sterke gevinster og økt læringsutbytte klasserommene.

Tall fra skoler med opplæring fra Rikt viser at rundt 85% av elevene i første klasse normalt sett knekker lesekoden innen 1. november.

Vi har arbeidet tett på begynneropplæringen med både Jong skole i Bærum, og Teglverket skole i Oslo som vant Senter for IKT i Utdanning sin Innovasjonspris i henholdsvis 2016 og 2017.

«Alle produserer, fordi alle mestrer!» – skaperglede og STL+

Dette er den første artikkelen i en serie hvor vi tar for oss digitale verktøy i begynneropplæringen. Vi har intervjuet en rekke skoleledere og lærere som deler sine erfaringer.

Barnas første møte med skolen er et møte med store forventninger til å lære. På dette punktet er lærelysten og motivasjonen høy! Barn er aktive, nysgjerrige, kunnskapssøkende og utforskende av natur, og et godt møte med skolen skaper fundamentet for elevens neste tretten år med skolegang. Derfor er motivasjonen og skaperlysten de entrer skolen med noe av det viktigste å ta vare på for å bygge grunnleggende ferdigheter.

Les mer

Ukens tips: Lag PDF av nettressurser

 

Rikt møter ofte lærere som ønsker tilgang til nettressurser som nyhetsartikler og fagstoff uavhengig av nettilgang. Ved å lagre nettressurser som PDF, og dele dokumentet med elevene, blir denne informasjonen tilgjengelig for hele klassen, også uten tilkoblet Internett. Dette kan være med på å øke mobiliteten i arbeidsprosessen til elevene ettersom de kan jobbe hvor de selv måtte ønske, enten det er i skoletiden eller som arbeid hjemme. To PDF er en gratis app som gjør hjelper deg med dette.

Les mer

Ukens tips: Lag snarvei til dine mest brukte nettressurser


Enkelte nettressurser brukes oftere enn andre, noen kanskje på daglig basis. Bokmerker er en god og enkel måte å ta vare på disse, og med iPaden kan vi gjøre disse enda mer tilgjengelige ved å lagre disse på hjemskjermen.

Ukens tips er spesielt godt egnet for de yngre elevene som bruker litt ekstra tid på å trykke seg fram til den aktuelle nettressursen.
Les mer

iOS 10: Samskriving i iWorks-appene

Med Apples årlige iPhone-lansering kommer også den  nye iOS-versjonen. Den største nyheten i iOS for skolemarkedet er definitivt samskriving i iWork-appene Pages, Numbers og Keynote. Vi har sett at disse appene har svært høy bruksverdi i skolene, og nå som det er mulig å samskrive på tvers av plattformer (både Mac, iPad, iPhone og i nettleseren på PC) i tillegg, vil nytten bli enda større.

Les mer

Hele skolen i aktivitet

I høst har vi startet opplæring i iPad på Bråtejordet skole, i Skedsmo kommune. Skolen som sto ny i 2014 har gått til anskaffelse av iPad til samtlige elever, og har ønsket å maksimere læringspotensialet med enhetene. Etter å ha veiledet alle lærerne på skolen, var det elevenes tur til å bryne seg på nye læringsutfordringer.

Rektor, Birgit Thronæs, uttrykker seg svært fornøyd med dagene Rikt har drevet opplæring.

IMG_4351

Hele skolen jobbet med oppgaver sammen.

— Når hele skolen jobber sammen med iPad-ene skaper det et godt samhold. Dette er spesielt motiverende for de som ellers synes skoledagene kan være litt kjedelige.

Hun understreker de positive gevinstene for personalet ved at skolen har dette som felles satsning.

— Nå ser alle at iPad-ene er et godt læringsvektøy, og ikke bare en gadget. Både blant personalet og elevene gir dette økt engasjement, sier hun videre.

En av de mest givende gevinstene vi så på Bråtejordet var hvordan hele skolen kom sammen om noe felles. Selv om 8.- og 10. klasse jobbet på hvert sitt nivå, skapte det en felles identitet og relevans når de jobbet med det samme. Alle fikk lov til å gjøre noe som gav mestringsfølelse, samtidig som det de nye oppleggene fikk elevene ut av komfortsonen.

Det er først når man tør å utforske og utfordre seg selv at man virkelig lærer noe. Når elevene jobber sammen på iPad, produserer multimedialt innhold og presenterer for hverandre, krever det ferdigheter som tidligere ikke har vært så aktuelle i norsk skole.

IMG_4355

Noen av elevene brukte til og med fritiden til å gjøre oppgavene ferdig.

Om morgenen var det en elev som uttrykte at han så fram til å kunne bruke iPaden til å lage presentasjoner for klassen. Jeg gleder meg til vi skal gjøre det, sa han, som om det lå langt fram i tiden. Allerede før lunsj hadde samme elev fått lov til å bruke iPad-en til å presentere noe for klassen. Læringskurven for elevene på Bråtejordet har vært skyhøy, og det er ikke tilfeldig at det var umulig å se et eneste ansikt som ikke smilte mens vi var der.

Vi gleder oss til høsten, sammen med elever og lærere på Bråtejordet

Ukens tips: Verktøy for letelesing i Safari

Internett er i dag en mye brukt ressurs i skolen. Når artikler og andre tekster på internett benyttes, møter elevene ofte mye skriftlig tekst og/eller uoversiktlige sider. Det kan derfor oppleves vanskelig å orientere seg i teksten og finne innholdet de er ute etter. Heldigvis har Safari et verktøy som kan hjelpe elevene (og lærere) i jakten på informasjon. Dette verktøyet heter «Finn på siden», og i ukas tips gir vi deg en kort forklaring på hvordan du og dine elever kan ta det i bruk.
Les mer

Ukens tips: Puffin gir tilgang på Flashbaserte nettressurser

puffin-free-thumbnail

Puffin

Når skoler går over til digitale verktøy som benytter iOS merker de raskt at enkelte læringsressurser ikke er relansert i HTML5. Slike nettressurser krever ofte funksjonen Flash; en multimedial programvareplattform, for sitt dynamiske innhold. Flash viser tekst og vektorgrafikk og tillater strømming av lyd og bilde. Flash kan også registrere tastatur-, mikrofon- og kamerainput, men er lite effektiv sammenlignet med HTML5, og ikke kompatibel med iOS.

Ikke tvil, nettleseren Puffin gjør det mulig å benytte flashbaserte nettressurser, også på iPad!

Les mer

iOS 9.3 for utdanning

Med iOS 9.3 har det lenge vært forespeilet mange store, nye funksjoner til iPad i utdannings- og skolesammenheng. De største nyhetene er Apple School Manager og Apple Classroom. Vi i Rikt ble invitert til å være med på en forhåndsvisning den 28.04. Her kommer en liten oppsummering av de viktigste funksjonene.

Les mer