, ,

Ipad-pilotprosjekt ved Sonans: Forelskelse eller ekte kjærlighet?

Elever ved Sonans VGS, Bergen bruker iPad som digitalt verktøy i undervisningen

Skrevet av Anne Høy Horsberg (lærer i norsk) og elever ved Sonans VGS, Bergen.

Det var som en JULAFTEN! Stian

Og en julaften kunne det sannelig minne om for de som entret VG1s klasserom mandag 12. februar, da Sonans Utdanning i Bergen gikk i gang med Ipad-prosjekt med en VG1-klasse på studieforberedende utdanningsprogram. Det var stjerner i blikkene, harde pakker i hendene og forventningene var skyhøye.

Tror alle i klassen gikk hjem med et crush 12. februar, i hvert fall jeg! Men hvor lenge skulle dette crush vare? Stine

Vi venter alle spent på dette svaret. Oppnår vi de målene vi har satt oss for en engasjerende og læringsfokusert skole med hjelp av disse nye verktøyene? Pilotprosjektet tar sikte på å gi et erfaringsgrunnlag å vurdere dette ut fra. Dette innlegget gjengir noen av de tankene elevene har gjort seg etter et par dager med Ipad, og tankene er organisert tematisk og kommentert fra et lærerståsted.

Motivasjon

[D]et jeg er mest imponert over er Apple TV, denne enkle boksen som gjør alt av presentasjoner og løsing av felles problemer til en drøm å få opp på storskjermen. Jørgen

Et problem med motivasjonen til mange elever i skolen i dag, er at det ofte kan føles som om mange av skoleaktivitetene er meningsløse. Innsatsen man legger ned i areider og presentasjoner kommer ikke noen til gode, og produktene har ofte ikke en tydelig adressat eller funksjon.

Apple-TV representerer en mulig løsning på problemet, den gir elevene mulighet til å møte hverandre i læringsprosessen. Plutselig får produksjonene et publikum, og dermed også en funksjon – de skal fremme læring hos dette publikum! Mottakeren blir en levende, responderende og synlig gruppe som kommer med den aller mest verdifulle responsen – den man får umiddelbart, mens hjernen er fokusert og har stoffet friskt i minne. Det åpner for innsikt og refleksjon, og ikke minst motivasjon.

Variasjon og interesse

Motivasjon henger også nært sammen med variasjon, og mulighetene for å møte kunnskap på engasjerende måter.

Når man har hatt omtrent all undervisningen sin via tavle og bøker, så blir man veldig fort lei og mister lett konsentrasjonen sin. Men med Ipad så gleder man seg til å lære, det blir mye kjekkere og lettere å lære fordi det er gøy.[…] Når noen ting er interessant så har man mye mere fokus og som sagt; det blir lettere å lære. Stine Lise

Effektivisering av læringsprosesser

Variasjon er motiverende i seg selv, men det er jo selvsagt mulighetene for å variere ut fra hva man ønsker å oppnå som er viktig og spennende. Det er liten tvil om at Ipad-konseptet byr på mange spennende verktøy i så måte, og elevene hevder at dette gir en effekt på læringsutbyttet.

Frem til nå har vi skrevet tankekart og gjort matte på ipad, og læringen går mye raskere og mer effektivt. Alt blir mye ryddigere og ser bedre ut. Og jo bedre kjent man blir med en iPad – desto raskere går skolearbeidet! Marielle

Den er lett å bruke til å organisere emner og presentasjoner. Eli

Ved bruk av iPad til nå har jeg personlig ikke møtt noen problemer eller mangler med iPaden, men i stedet har jeg blitt introdusert til en måte å effektivisere og modernisere måten vi jobber på skolen. Å ha alle bøkene et par «touch» ifra deg til enhver tid er helt utrolig, aldri mer glemte bøker eller revne sider. Å gå ifra 15 kg bøker til 600 gram med elektronikk har også vært fantastisk. Jørgen

Det ser altså ut til at elevene opplever at de nye verktøyene gjør læringen mer effektiv og bedre organisert og strukturert. Det blir gøy og lett å være effektiv!

Brukervennlighet og fjerning av tidstyver

Mer tid til læring har ikke blitt et skolemantra uten grunn. Når det kommer til løsninger på en del praktiske utfordringer, oppleves Ipad-løsningen så langt som lovende:

Å slippe kabler og ledninger som tar 5 minutter å koble til en pc er virkelig en forbedring. Jørgen

Når Ipaden i tillegg er rask og oversiktlig, blir det hele mer eller mindre smertefritt. Sammenlignet med PC er det en annen verden. Ikke bare er Ipaden raskere, slik at man slipper å vente på for eksempel oppstart, avslutning og eventuelle crashes, men språket som blir brukt i ulike programmer og funksjoner er også etter min mening mye mer logisk enn det som brukes på PC. Hans Kristian

Et personlig forhold til læringsressursene

Den er lett, ganske rask, lett å få i gang og ganske spennende verktøy. Det meste spennende var at vi fikk nesten alle skolebøker på Ipad, som kanskje kommer til å gjøre skoleåret lettere og mer effektivt. Jibril

Med Ipad er lærematriellet oversiktlig og transportabelt, og ikke minst gjør den forholdet mellom eleven og lærestoffet personlig. Ipaden gjør det mulig å sortere informasjon effektivt, for eksempel med å fargekode, skrible og sette inn tekstbokser – elevene får rett og slett gjort lærestoffet til sitt. Og ikke minst: Markeringene kan endres i takt med at læringsutbyttet øker. Det var fra et lærerperspektiv kjekt da elevene stilte spørsmål om begreper i læreboka som de hadde markert med turkis, som er en valgt kode for «dette forstår jeg ikke» – umiddelbart etter at spørsmålet var stilt og besvart, og begrepet var lært, kunne eleven endre markeringen. Elevene får et bevisst forhold til, og kontroll med, sin egen læringsprogresjon.

Utfordringene på veien videre

Oppstart av et slikt prosjekt er arbeidskrevende, læringstrykket på bruk av nye verktøy kan virke overveldende. Elevene gjør flere erfaringer her.
Mye på én gang:

Det er nytt for meg å skrive på ipad, og etterhvert som jeg blir vant til det eksterne tastaturet begynner jeg å lete etter datamusen. Det er en del ting som jeg ikke har fått til, men det kommer vel etterhvert? Sofie

Alt dette nye vi får prøve er utrolig spennende, det er så mye nytt vi får prøve og lære. Utfordringen er vel å huske alt, og hvilke programmer du skal bruke hvor. Mathias

Prosessen:

Det har vært en spennende prosess og jeg tror alle har hatt en bratt læringskurve. Likevel har det ikke vært vanskelig å lære alle de nye metodene, for både Ipaden i seg selv og programmene vi har brukt til nå har alle en logisk oppbygning – det sier litt seg selv hvordan de skal brukes. Hans Kristian

Det er litt rart å ha flere voksene i klasserommet enn til vanlig, men det er veldig kjekt slik at vi får lære alt det vi trenger å kunne til skolearbeidet. VG1-elev

Ipaden løser ikke alt:

Tirsdag når jeg kom på skolen, gledet jeg meg til å ha matte med Ipaden! Håpet og trodde det kom til å bli lett og gøy, men jeg tok feil. Det var ikke så lett som jeg hadde trodd. Stine

Det er ennå langt fram

Jeg tror Ipad prosjektet er lærerikt og en effektivt når du skal jobbe hjemme og på skolen. Nå har jeg innsett hvor gøy det er og bruke Ipaden og jeg tror Ipad-prosjektet vil gi gode resultater seinere!:) Peter

Engasjementet i Ipad-prosjektet fra elevenes side har så langt vært enormt. Opplevelsene elevene skildrer av de mulighetene den nye hverdagen byr på, er konkrete og lovende: De opplever det foreløpig som lett å motivere seg for læring, de nye verktøyene hevdes å gjøre arbeidet med lærestoff mer effektivt og engasjerende, og elevene kan synes å være mer bevisst på og ha bedre kontroll over sin egen progresjon. Samhandlingsmulighetene og verktøy for umiddelbar respons på produkter kan være begynnelsen på en ny type stimulerende læringsfellesskap i klassen.

Men vi er fortsatt helt i starten av pilotprosjektet, og mye testing og prøving gjenstår. Vi gleder oss imidlertid til fortsettelsen, og håper at vi i juni skal ha samlet nok erfaringer til å vurdere et svar på det store spørsmålet: Om hvorvidt det berusende engasjementet som oppleves nå først og fremst bunner i en forelskelse i tingen/verktøyet Ipad, eller om Ipad-løsningen reelt sett gir de motivasjons-, lærings- og effektiviseringsgevinstene vi har visjoner om å vinne.

0 replies

Legg igjen et svar

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *